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《林木化学保护学》线上教学案例

发布者: [发表时间]:2022-04-14 [来源]: [浏览次数]:


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今年春季疫情再次来袭,98858vip从第三周开始全部转入线上教学,我积极调整心态,端正态度,以多种形式设置线上导学,明确学习内容,根据应用型人才培养特点,明确教学目标,合理进行教学内容设计、教学案例的筛选和任务的设置。调整教学手段,完善教学资源,有条不紊地保障线上教学。本人采用了超星平台+腾讯会议的方式进行直播(QQ群辅助),效果较好,现将做法分享给大家,以期共同提高教学能力,不对之处请大家多多指正。

利用学习通中的腾讯会议进行线上直播,既可以线上互动,又可以将直播进行录制,课后上传相应章节,供学生课后复习,学生普遍反应非常适应这种直播方式。

课前,精心设计任务,并制作自主学习任务单,学生进行相关知识点的学习、任务的分析和实施,收集学生的疑难问题,及时调整教学目标和教学内容。

课堂教学组织,首先让学生提前在学习通签到,对未签到学生,通过直播的形式点名或截图发给学生,保证到课率。直播中营造启发式、探究式和讨论式的线上教学氛围。合理设计任务点,引导学生思考;采用多样化的互动形式,不定时开展选人提问、抢答、答疑、分组讨论、投票、主题讨论等方式实现“教与学”实时互动,避免学生分神或离开课堂,提高教学效果。



直播录制,学生课后可以回看。

在直播过程中,根据教学内容特点融合任务、思政育人,并注重实时性、有效性及专业性,让学生在潜移默化中受到熏陶和影响,多引领,战疫情。围绕思政主题,给学生布置相关讨论,让学生去领会和感悟。例如在讲农药对环境的安全评价时,引导学生思考、 探讨降低农药对环境的影响措施与方法,培养学生要正视农药残留、 要担负降低农药在农产品中残留责任,要关注生命、关注健康、关爱他人,牢固树立保护生态环境安全意识, 增强学生社会责任感。结果表明,学生踊跃参加讨论,各抒己见,认识深刻,让学生能够看到自身问题,增强情感体验,化解心理压力,深刻感知自己的使命与担当。

课后采用学习通发布作业,设置好上交的时间,让学生有紧迫感,对于没有完成的同学,我会及时进行督促,和学生进行沟通交流。课下每次课都要留作业,并认真批改。下次上课前进行评讲,对于做的比较好的同学,我会下次课进行直播展示树立榜样的力量。对于作业有问题的同学我也会抽取一些典型的进行讲解。为了加大抽查的覆盖面,我一般会每次尽量选取不同的同学,这样每个同学都会觉得受到重视。

课程考核方式由平时成绩和期末考试组成。平时成绩其中出勤与课堂表现(抢答、选人、主题讨论、投票等课堂活动积分)占10%、作业(30%)期末考试(60%)组成。课堂表现通过课堂活动进行量化,充分调动学生的积极性,提高学习效果。



课程教学效果分析

1.课堂更加充满活力

学生课堂表现积极,基于在线课程辅助,实现了备课、上课、测验、讨论等教学活动一体化,学生在课堂上动起来了、忙起来了,师生互动、生生互动的情形有很大改观。

2.学习过程的评价更加合理

尤其是关注了过程教学,平时成绩更客观科学了,真正做到了公正、公平、客观。而且数据可以保留,有据可查。以往对学生课堂表现成绩的评价往往考勤进行,评价方式单一,往往主观性较强,缺少客观的依据。这种方式教学却能记录学生的学习过程甚至学习习惯,能够关注学生的行为,可以考量学生的学习情况,从广度和深度两方面进行综合评价,这样既重视过程、又重视结果的评价更为客观合理。