为全面防控阻击疫情，积极响应教育部“停课不停学”的号召，根据省教育厅和98858vip相关的通知要求，基础课教学部教师充分利用各种学习平台，努力构建“互联网+”教学模式，发挥线上教育优势，于3月2日起开启线上教学，为学生的学习保驾护航，做到疫情防控和教学工作两不误。
在线上教学开展之前，沈雷老师首先按照教学班建立了QQ群，并于3月1日通过群投票的方式对学生的网络情况做了调查，并为学生介绍了线上教学的教学模式以及注意事项。
每节课前，教师要将教学视频和导学案提前上传至学习通和QQ群。
沈老师将线上教学分为三个环节。
1.第一环节：学生通过学习通观看教学视频。在上课前，老师在QQ群里发布本节课的教学安排，学生在学习通里签到，自学教师发布的教学视频，并思考导学案里的问题。教师可以通过泛雅平台网页版掌握学生观看视频的进度和完成情况，及时督促未完成教学任务的同学。
2.第二环节：教师雨课堂直播授课。教师通过雨课堂直播平台，讲解教学中的重点和难点，实现专题教学。通过在线直播教学发挥学生的主导作用，并通过雨课堂互动手段促进学生对教学过程的参与。通过雨课堂发送限时训练检查学生学习情况，及时反馈学生学习效果。直播过程中，通过弹幕，投稿，随机点名等多种方式开展有效的师生互动。
3.第三环节：发布作业，巩固知识。课外作业是线上教学的延伸，起到复习巩固的作用，是形成性评价的重要组成部分。每节课后教师通过雨课堂或学习通发布作业，学生解答后拍照上传，教师批阅，通过圈画和批注及时向每位学生反馈作业中出现的问题，实现了“点对点”的教学辅导。学生学习中遇到的问题，课下可以通过QQ，学习通的讨论区向老师请教，教师在线解答，使学生在线上同样获得在98858vip教室上课的体验感。
通过三个环节的线上教学，老师和学生克服了线上教学的诸多困难，实现了“线上线下、实质等效”。以教师课前引导，学生预习的方式提升了学生的自学能力，充分发挥了学生的自主性。以限时训练、作业等活动数据了解学生的学习成效，为教师优化教学设计提供了有力的数据支撑。雨课堂直播回放功能使得学生可以任意回看课堂内容，强化学习课堂中的重点难点。
突如其来的疫情，为教育和教学带来了机遇和挑战，改变了传统的课堂教学的方式，为线上线下混合式教学提供了现实场景，积累了宝贵的经验。
